Erasmus+ National office in Kazakhstan

№

Полное название проекта

Цель проекта

Результаты проекта

1

530718--TEMPUS -1-2012-1-UK-TEMPUS-JPCR

I-WEB

Интегрированное управление водооборотом: повышение способности, квалификации и влияния в образовании и бизнесе

Укрепление сотрудничества казахстанских университетов с профессиональными регулирующими организациями и бизнес структурами,  на национальном и международном  уровне  при  разработке программ  магистратуры и PhD докторантуры  в области  интегрированного   управления  водооборотом  (ИУВ).

1. Разработаны магистерская образовательная программа (ИУВР - Интегрированное управление водными ресурсами) и структуры модулей в рамках специальности «Экология» в трех вузах.
2. Образовательная программа PhD, с траекторией  ИУВР в соответствии с принципами  Болонского процесса;
3. Разработан интерактивный веб-ресурс проекта I-WEB TEMPUS (http://iwebtempus.kz/),  где расположены все материалы проекта.
4. Коллективная монография “Интегрированное управление водными ресурсами в Казахстане” (на английском, казахском, и русском языках).
5. Терминологический словарь Глоссарий ИУВР на трех языках.

2

544601-TEMPUS-1-2013-1-DE-TEMPUS-SMGR

QAMEL

Внедрение менеджмента качества  в системе  E-Learning в вузах Центральной Азии

• Внедрение систем управления качеством в области электронного обучения в университетах Центральной Азии
• Увеличение знаний информационных технологий  в обществе в связи с устойчивым внедрением методов электронного обучения в учебный процесс

1. Разработано понятие e-Learning, как инновационной методики обучения, основанной на применении интернета и мультимедийных технологий с целью повышения доступности и качества образования, и как следствие, устойчивое внедрение методов электронного обучения в учебный процесс высшего образования (в вузах участников консорциума проекта).
2. Созданы центры электронного обучения во всех вузах, входящих в состав консорциума проекта.
3. Публикации в республиканских и региональных газетах, разработка и внедрение в каждом вузе  норм, правил и стандартов качества электронного обучения.
4. Книга “Электронное обучение: руководство по применению и внедрению в вузе” – один из значимых результатов проекта, находится в состоянии активного распространения через  интернет, почтовую связь и др.

3

543657-TEMPUS-1-2013-KZ-JPGR

PEOPLE

Содействие развитию организаций образования через развитие людей» -“Promoting Educational Organisation through people

Повышение компетенции среднего и высшего управленческого состава вузов на основе разработки стратегии управления человеческими ресурсами  и повышения их квалификации, направленной на преодоление трудностей и влияния, которое оказывает процесс экономического  переходного периода в странах–партнерах и глобализации на вузы.

1. В университете Нархоз создан Ресурсный центр Управления человеческими ресурсами – (кабинет №137). Он оснащен мебелью, современной электронной техникой, учебно-методическими материалами по вопросам управления человеческими ресурсами вузов. Ресурсный центр - это методический центр управления человеческих ресурсов, на базе  которого  проводятся семинары,   тренинги, заседания рабочих групп  по разработке основных нормативных документов по управлению ЧР,  это площадка – для встреч с руководителями  подразделений университета по вопросам управления ЧР,  для проведения разъяснительной работы по стратегическим вопросам университета, также для проведения проектных работ по HR.
2. Создан единый справочник нормативных документов, регулирующий процесс управления человеческих ресурсов университета Нархоз -   Общее руководство» (Employee Handbook), в который вошли Правила трудового распорядка, положение об оплате труда, положение об оценке персонала, и т.д. Данный документ размещен на внутреннем портале: http://portal.narxoz.kz/index.php/site/index?view=about.
3.  В рамках проекта разработаны и изданы методические материалы а также брошюры, листовки и материалы о результатах проекта в виде Handbook:

• EMPLOYEE HANDBOOK
• HR MATERIALS HANDBOOK FOR TRAINERS
• AUDITING KIT: HUMAN RESOURCES IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
• STRATEGIC PLAN FOR HUMAN RESOURCES IN HIGHER

EDUCATION.

Все материалы размещены на вебсайте проекта http://peopleorg.eu/

4

5158982 – ТEMPUS-1- 2009-ES-ТEMPUS-JPCR

SWAN

«К устойчивому управлению водными ресурсами в Центральной Азии».

1. Разработан единый учебный план, применительно для
   водохозяйственных вузов Центральной Азии.
2. Издан учебник для магистрантов, обучающихся по
   специальности 6М080500-Водные ресурсы и
   водопользование. Улучшение качества природных вод и
   очистка сточных вод. (Авторы: Есполов Т.И., Адилов
   Ж.М.,Тлеукулов А.Т., Айдарова С.Б. и др.) Издано в рамках
   проекта ТЕМПУС SWAN при финансовой поддержке
   Европейской Комиссии. Одобрено УМС МОН РК. Алматы, изд.
   комп. «RUAN», 2013.-188 с. ISBN 978-601- 228-448- 5

5

530786- TEMPUS -1- 2012-1-NL- TEMPUS-SMHES

TuCAHEA

К созданию Центрально-Азиатского пространства высшего образования: Тюнинг структура и формирование культуры качества

1. Подготовлены и изданы Рекомендации и Руководство по
   проектированию образовательных программ по 8
   предметным направлениям на английском и русском языках.
2. Изданы карманные справочники по основным направлениям
   проектирования образовательных программ по 8
   направлениям (английский и русский вариант).
3. Изданы лифлеты - пособие по Кредитной системе обучения
   для стран Центральной Азии с описанием Системы
   перезачетов кредитов, Европейских квалификационных
   рамок.
4. Создана платформа обмена знаниями и разработки
   инструментов улучшения качества образования на основе
   использования материалов проекта в ходе проведения
   студенческой мобильности, различных семинаров и
   тренингов по проблемам внедрения компетентностного
   подхода в образовательный процесс.

6

517313-TEMPUS- 1-2011- 1-IT-TEMPUS- JPHES

EPASAT

“Охрана окружающей
среды путем разработки и
применения устойчивых
сельскохозяйственных
технологий”

1. Разработаны и усовершенствованы магистерская и
   образовательная программа бакалавриата (Агроэкология и
   Агротехнология) и структуры модулей в рамках
   специальностям «Экология» и «Агрономия». Разработаны 5
   новых и 5 обновлены учебных модуля в соответствии с
   рекомендациями работодателей и требованиями рынка труда.
2. Получена лицензия на открытие PhD по специальности
   «Агрономия», траекторией Агротехнология (2016г.).
3. Сделан набор по разработанной магистерской и
   образовательной программе бакалавриата. За три года: 47
   бакалавриат и 7 магистратура как по гранту, так и на
   договорной основе .

7

144790 – ТEMPUS-1- 2008-
RU-ТEMPUS-JPCR

ESHA

«Создание 4-х Высших
гостиничных школ»

1. Разработаны матрицы для описания ключевых профессий.
2. Разработана методология построения учебно-методических
   комплексов и учебных программ в соответствии с
   требованиями Болонского процесса.
3. Разработаны программы курсов повышения квалификации
   для преподавателей и практикующих специалистов.
4. Разработаны учебные программ бакалавриата и
   магистратуры и адаптированы к требованиям Казахстанских
   стандартов образования.

144935- TEMPUS -1- 2008-
1-UK- TEMPUS- JPCR

Химическое
машиностроение

«Химическое
машиностроение:
Разработка учебных
планов и программ и
международное
признание»

1. Разработана образовательная программа по химическойинженерии по двум уровням подготовки: бакалавриат и магистратура.

145688-TEMPUS- 1-2008- 1-
BE-TEMPUS- SMHES

CANQA

«Центрально-Азиатская
сеть по обеспечению
качества и аккредитации»

1. Разработаны единые подходы к разработке руководства по системе обеспечения качества, базирующейся на моделях ИСО, ЕFQM, ENQA.
2. Разработана методическая и нормативно-правовая база по системам внутренней и внешней гарантии качества.
3. Разработана методологическая база для развития единых рамок и подходов к системе обеспечения качества в высшем образовании.
4. Созданы Национальные Центры по обеспечению качества и аккредитации в 2 странах Центральной Азии- Таджикистане и Киргизии.
5. Сделан набор по разработанной магистерской и образовательной программе бакалавриата. За три года: 47 бакалавриат и 7 магистратура как по гранту, так и на договорной основе.

511172-TEMPUS- 1-20I0- 1-
DE-TEMPUS- JPCR

СIBELES

«Разработка учебного
плана на основе
Болонских принципов
образования, ведущих к
реформированию
обучения в области
охраны окружающей
среды»

1. Реализован Болонский процесс в области экологии в
   соответствии с особенностями различных стран (3-уровневая подготовка, компетентостный подход при разработке учебной программы, применение активных методов обучения).
2. Образовательная программа, разработанная в рамках проекта была внедрена в КГУ имени А.Байтурсынова как траектории обучения программы, Магистерская образовательная программа в сфере Охраны и управления качеством окружающей среды была разработана и внедрена для подготовки магистров естественных наук в КГУ им. А.Байтурсынова с сентября 2012 года как траектория обучения, соответствующая классификатору специальностей высшего и послевузовского образования
   Республики Казахстан по программе 6М091100 -Геоэкология и управление природопользованием.
3. Разработанная программа является полизычной: занятия ведутся на английском, казахском, русском языках.
4. Планируется создание докторантуры на основе лицензии по
   специальности «Менеджмент», направление «Упраление
   качеством охраны окружающей среды» - документы два года подряд подаются в МОН РК.

511347–TEMPUS-1- 2010-1-
DE-TEMPUS- JPSR

LEMEL

«Разработка и внедрение
учебной программы
Энергетический
менеджмент на базе
дистанционного обучения
в вузах Казахстана и
Туркменистана»

1. В университетах разработана и успешно внедрена в учебный
   процесс образовательная программа «Энергетический
   менеджмент».
2. Образовательная программа разработана на базе
   специальностей «Электроэнергетика», «Теплоэнергетика»,
   «Автоматизация и управление», утверждена решением Ученого Совета Университета.

5516802-TEMPUS- 1-2011- 1-
KZ-TEMPUS- SMGR

STUDIK

«Студенческое
самоуправление и
Демократическое Участие
в Казахстане»

1. Созданы правовые и институциональные права для
   студенческого самоуправления в вузе.
2. Выделена оборудованная аудитория для офиса студенческого самоуправления, назначен студенческий администратор, получено новое компьютерное оборудование для комнаты студенческого самоуправления.
3. Создан сайт студенческого самоуправления.
4. Были внесены изменения в Кодекс чести студентов КГУ, в
   отдельных положениях четко сформулирована роль
   студенческого самоуправления.
5. Были проведены выборы студенческих деканов, на каждом
   факультете были образованы студенческие советы, студенты вошли в состав Ученого совета, в состав Студенческой межэтнической ассамблеи.

517170-TEMPUS- 1-2011- 1-
DE-TEMPUS- JPCR

g-Engine

«Разработка и внедрение
магистерской программы
«Экологический
инжиниринг и устойчивое
развитие с применением
возобновляемых
источников энергии и
биоотходов»

1. Разработана совместная инновационная магистерская
   программа «Экологическая безопасность и возобновляемые
   источники энергии», для реализации которой была получена лицензия МОН РК по специальности 6М071800 –
   Электроэнергетика.
2. Осуществлен набор магистрантов, начиная с 2012 года,
   желающих обучаться по разработанной образовательной
   программе, в количестве 6-7 человек ежегодно.
3. Закуплен лабораторно-исследовательский комплекс по
   возобновляемым источникам энергии, используемый в учебных и научных целях.
4. Организовано обучение ППС, магистрантов в области
   возобновляемых источников энергии и биоотходов экспертами-партнерами по проекту –РТУ(Латвия) и ТТУ(Эстония) более 80 человек.

530326-TEMPUS-1- 2012-1-
ІТ-ТЕМПУС-SMGR

QUEECA

«Качество инженерного
образования в
Центральной Азии»

1. Составлены QUEECA Glossary of Terms и QUEECA Standards and Guidelines.
2. Разработаны рамочные стандарты аккредитации инженерных образовательных программ (QUEECA model).
3. Казахстанское общество инженерного образования стало аффилированным членом Европейской федерации национальных инженерных ассоциаций (FEANI).
4. Проведены пилотные аккредитации во всех странах Центральной Азии, аккредитованы 5 образовательных программ КазНУ им. Аль-Фараби. 5. Создана Федерация аккредитационных центров Центральной Азии.

543746-TEMPUS- 1-2013- 1-
ES-ТЕМПУС-JPHES

INOCAST

«ИнноЛаборатории в
Центральной Азии для
устойчивой катализации
инноваций в треугольнике
знаний»

1. Инновационная сеть, содержащая заинтересованные стороны в треугольнике знаний (научные исследования, бизнес и образование) поддерживающая подход "Думай глобально, действуй локально", при котором мелкомасштабные инновации поддерживаются для последовательного расширения масштаба.
2. Функционирующая ИнноЛаборатория с отдельным
   помещением, разработанным портфолио услуг в приоритетных областях, которые будут определены.
3. Заключение соглашений и меморандумов о сотрудничестве с региональными предприятиями, ведущими в избранной
   отрасли.
4. Налаживание связей с другими ИнноЛабораториями по всему Центрально-Азиатскому региону.

159025-TEMPUS- FR-
TEMPUS-JPCR

ERAMIS

«Сетевая магистерская
программа «Информатика
– дополнительная
компетенция» Европа-
Россия-Центральная
Азия»

1. Создание совместной образовательной магистерской
   программы - информатики, как второй компетенции.
2. Соглашения между казну им. аль-Фараби и другими
   университетами в рамках проекта ERAMIS.
3. Обучение преподавателей проекта ERAMIS КазНУ путем
   софинансирования КазНУ.
4. Организация образовательного процесса магистерской
   программы информатики, как второй компетенции в КазНУ.
5. Сотрудничество в области подготовки аспирантов в рамках ERAMIS.

516721-TEMPUS- 1-2011- 1-RO-TEMPUS- JPCR

LMPSM

«Двухуровневая система
(лицензиат-магистратура)
подготовки по
социальной психологии
для работы с мигрантами
в России, Украине и
Казахстане»

1. ИВыявлены общие компетенции для психолога по социальной адаптации мигрантов, для социального работника по работе мигрантов.
2. Разработаны две образовательные программы магистратуры (Психология. Специализация: Психология социальной адаптации мигрантов; Социальная работа. Специализация: Социальная работа с мигрантами);
   
3. Разработаны отдельные образовательные модули по
   специальностям бакалавриата: Психология. Социальная
   психология; Социальная работа. Социальная психология;
   
4. Обновлены существующие учебные программы дисциплин для бакалавриата и магистратуры;
   
5. Заключены договора с работодателями для трудоустройства выпускников;
6. Разработано положение о порядке перезачета казахстанских кредитов в ECTS;
7. Проведена аккредитация новых образовательных программ;

517504-TEMPUS- 1-2011- 1-ES-TEMPUS- JPCR

EDUCA

«Модернизация и
развитие учебных
программ по педагогике и
управлению
образованием в странах
Центральной Азии»

1. Определены основные компетенции, которыми должен обладать выпускник магистерской программы педагогического профиля.
   
2. Разработана модульная образовательная программа в рамках специальности магистратуры 6М010300 – Педагогика и психология со специализацией «Менеджмент в образовании».
   
3. Аккредитована новая образовательная программа.
   
4. Разработаны карта компетенций образовательной программы, формуляры для каждой дисциплины, учебно-методические комплексы.
   
5. Разработаны отдельные модули электронного обучения с использование программы Moodle, обеспечивающей интерактивное взаимодействие между участниками учебного процесса.
   
6. Внедрены в учебный процесс 18 модулей и 6 учебных
   разработок.
   
7. Создан центр по организации дистанционных учебных курсов, видеоконференций по проблемам педагогического образования и образовательного менеджмента.
   

530154-TEMPUS- 1-2012- 1-IT-TEMPUS- JPGR

SSDS

«Поддержка студентов и
развитие услуг»

1. ИРазработана операционная платформа для обеспечения онлайн услуг
   
2. Создан Центр SSDS. Центр предоставляет такие услуги как: Академические (адаптация в вузе; консультации по вопросам, связанные с учебным процессом; дистанционное образование,
   электронно-образовательные ресурсы); Информационные (доступ к он-лайн услугам, консультация студентов по обучению за границей, работа с базой данных);
   Карьера (помощь студентам и выпускникам в прохождении практики и стажировки, содействие в трудоустройстве);
   Консалтинг иностранным студентам (адаптация в вузе, осуществление визовой поддержки иностранным гражданам и т.д.).
   
3. Специалисты КазНАУ разработали web-site, платформу SSDS-KazNAU в программе Joomla 2.5:
   
4. Электронный справочник-путеводитель студента
   
5. Электронный каталоги студентов, выпускников, работодателей.
6. Электронный каталог организаций для прохождения практики.

530519-TEMPUS- 1-2012- 1-UK-TEMPUS- JPCR

ePBLnet

«Создание
межрегиональной сети
Национальных центров по
медицинскому
образованию,
направленных на
внедрение проблемно-
ориентированного
обучения и виртуального
пациента»

1. Создание центра медицинского образования с дальнейшим преобразованием в Центр трансферта инновационных технологий для распространения опыта в другие медицинские вузы
   
2. Внедрение проблемно-ориентированного обучения с
   использованием виртуальных пациентов в образовательную программу 2-3 курса специальности «Общая медицина»
   
3. Перевод , адаптация и внедрение клинических случаев проблемно-ориентированного обучения на русском и казахском языках обучения
   
4. Подготовка тьюторов для внедрения и реализации проблемно-ориентированного обучения с виртуальными пациентами
   
5. Оснащение аудиторий для внедрения проблемно-
   ориентированного обучения
   
6. Создание «виртуальных пациентов» на основе клинических случаев проблемно-ориентированного обучения в системе OpenLab

530634-TEMPUS- 1-2012- 1-KG-JPHES

CANERIEH

«Центрально-Азиатская
сеть по инновациям в
образовании и
исследованиях в области
гигиены окружающей
среды»

1. Центр инноваций в образовании и науке при Институте прикладной и фундаментальной медицины им. Атшабарова КазНМУ. В данное время в Центре проводятся научные исследования, студенты-магистранты и докторанты проходят обучение по освоению практических навыков научных исследований с использованием новейшего оборудования, закупленного проектом.
2. В КазНМУ разработана и аккредитована PhD программа по общественному здравоохранению, включая все области гигиены и эпидемиологии.
3. В рамках докторской программы разработан и внедрен курс «Методология научных исследований», который проводится для докторантов, студентов-магистрантов и преподавателей.
4. Создана Центрально-Азиатская сеть по инновациям в образовании и науке в области гигиены окружающей среды, в которую входят 8 профильных университетов и научных институтов с вебсайтом: www.canerieh.ut.ee. Сеть функционирует: идет постоянный обмен информации, разработано и подано 6 совместных научных проектов с участием казахских, кыргызских, таджикских и итальянских партнеров в программу Мари Кюри и Министерства образования и науки Казахстана и Кыргызстана. Получен один грант и успешно реализован один международный научный проект по оценке сельского здоровья в Алматинской области.

543808-TEMPUS- 1-2013- 1-BE-TEMPUS- JPHES

PICTET

«Профессиональная
подготовка по ИКТ на
основе EQF (Европейских
Рамок Квалификаций) для
России и Казахстана»

1. Разработано 20 наиболее важных профилей работы с ИКТ (квалификация): менеджер проекта, менеджер по безопасности ИКТ, разработчик программного обеспечения для встраиваемых систем, специалист по тестированию, бизнес-аналитик, менеджер бизнес-информации, специалист по сетям, разработчик программного обеспечения на Java, разработчик мобильных приложений, разработчик приложений .NET, технический специалист по ИТ, специалист по веб-контенту, администратор базы данных Oracle, системный аналитик, администратор базы данных MS SQL, ИТ-менеджер, системный администратор, менеджер веб-проектов, дизайнер цифровых медиа, веб -разработчик.
2. Разработана система профессионально-технического обучения ИКТ-образования: учебные планы, содержание курсов, учебные материалы. Учебные материалы (20 учебников) были опубликованы (в печатном или электронном виде) и внедрены на веб-портале, который был разработан УлГТУ.
3. В каждом университете RU-KZ был создан учебный центр по ИКТ, для чего было закуплено компьютерное оборудование и программное обеспечение. Все партнеры RU-KZ подписали сетевое соглашение о сотрудничестве в области ИКТ- образования.
4. После изучения опыта ЕС в области обеспечения качества иуправления учебными центрами по ИКТ было выпущено«Руководство в области обеспечения качества и управленияучебными центрами».
5. На пилотных курсах для обучения профилям ИКТ-работы прошли обучение 989 студентов. 20 лучших студентов были отобраны на трехмесячную стажировку в компаниях ЕС и успешно прошли ее, что подтвердило высокий уровень обучения ИКТ-центрах университетов.

544132- TEMPUS – 1-2013-FR-Tempus- JPCR
«Разработка и внедрение
магистерских программ
по пищевой безопасности,
производству и
маркетингу
ТРАДиционных пищевых
ПРОдуктов в России и
Казахстане»

TRADPRO

1. Составление трех образовательных модулей в области
   производства, пищевой безопасности и маркетинги
   традиционных продуктов питания (результаты обучения, темы, содержание, методы обучения)
2. Использование разработанных модулей в учебном процессе
3. Организация курсов профессионального развития, семинаров для преподавателей и специалистов отрасли
4. Взаимодействие преподавателей вузов РК и РФ

517 340 TEMPUS-1- 2011-1-IT-TEMPUS-SMGR

DOQUP

Документация для
обеспечения качества
образовательных
программ

1. Мониторинг и анализ национальных стандартов пообеспечению качества, их соответствие ЕвропейскимСтандартам и Руководствам (издан сборник «Национальныестандарты гарантии качества образовательных программм вЕвропе, странах Центральной Азии и Кавказа»)
2. Проведены апробации «Модели DOQUP: Стандарты и основныепринципы обеспечения внутреннего контроля качестваобразовательных программ в странах-партнерах» иразработаны ОП бакалавриата (6), магистратуры (5), PhDдокторантуры (3) по инженерно-техническим специальностям,Экономике и Менеджменту, Международным отношениям иРегионоведению
3. Разработаны методические пособия «Модель DOQUP:Стандарты и основные принципы обеспечения внутреннегоконтроля качества образовательных программ в странах-партнерах» на русском, английском и казахском языках дляраспространения опыта и применения в КазНТУ и др. вузах.

144976-TEMPUS- 1-2008- 1-RO-TEMPUS- JPCR

LMTS

Профессионализация
образовательных
программ по подготовке
социальных работников

1. Изучен и внедрен опыта работы учебных заведений ЕС поразработке учебных программ бакалавриата и магистратуры посоциальной работе в соответствии с принципами Болонскогопроцесса и Лиссабонской стратегией.
2. Разработана учебная документация и подготовлена ресурснаябаза.
3. Составлено методологическое пособие и две программы дляобучения преподавателей анализу потребностей в специалистахразных профессий и обновлению учебных программ.
4. Определены 3 ключевых профессии, потребности в обучении, трудности, с которыми социальные работники сталкиваются в своей практике.
5. Разработаны карты профессий. В каждом из 4-х регионов на основе карт профессий и определенных потребностей работодателей сформирован список соответствующих компетенций для уровней бакалавриата и магистратуры.
6. В каждом из регионов на базе кафедр, готовящих специалистов в области социальной работы, созданы ресурсные центры, в которых сосредоточены технические, методические и людские ресурсы для подготовки специалистов для сферы социальной работы.